A Secretaria de Estado de Educação (Seduc) e a Universidade Federal do Estado do Amazonas (Ufam) iniciaram nesta semana a formação de 105 “Orientadores de Estudo” de professores dos três primeiros anos do I Ciclo e de turmas multisseriadas do Ensino Fundamental da rede pública de ensino. A atividade faz parte do conjunto de ações que a Seduc se propôs a executar no Estado, com o objetivo de colaborar com o desenvolvimento do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).
Iniciada na última segunda-feira a formação se estenderá por cinco dias e dela participam profissionais dos municípios de Autazes, Barreirinha, Boa Vista do Ramos, Careiro, Careiro da Várzea, Iranduba, Itacoatiara, Itapiranga, Manacapuru, Manaquiri, Maués, Nhamundá, Novo Airão, Parintins, Presidente Figueiredo, Rio Preto da Eva, São Sebastião do Uatumã, Silves, Urucará e Urucuribuaba. Dos 105 profissionais que integram esse grupo, 18 são da rede estadual e 87 trabalham da rede municipal de ensino.
Desde julho de 2012, Estados e municípios vêem assumindo o compromisso com o Ministério da Educação (MEC) de garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental.
O diretor do Departamento de Políticas e Programas Educacionais da Seduc (Deppe), Edson Melo, afirma que a falta de formação adequada dos professores que trabalham na educação básica é um dos obstáculos à alfabetização na idade certa. “No Brasil, o professor que atua do 1º ao 5º, por exemplo, tem que lecionar Língua Portuguesa, Matemática e Ciência. Então, ele tem que ter muita formação para ter domínio nessas áreas”, lembra o diretor do Deppe.
Além da necessidade de uma formação inicial e continuada de qualidade dos professores, a coordenadora adjunta do PNAIC pela Ufam, Clotilde Tinoco Sales, pontua também o contexto social dos alunos e a falta de metodologias de ensino adequadas como barreiras à alfabetização antes dos oito anos de idade. “São muitas as implicações. Uma delas é o contexto social da criança, que não tem muito acesso à leitura. Outra questão está voltada para a metodologia do professor”, comenta Clotilde Tinoco.
O grupo que iniciou a formação nesta segunda-feira, composto por profissionais (professores e pedagogos) de 20 municípios, é o segundo de um total de quatro grupos que vão participar das ações de capacitação realizadas ao longo deste mês no campus da Ufam, em Manaus.
Ao retornarem aos seus municípios, os 105 professores e pedagogos assumirão o papel de orientadores, transmitindo o que aprenderam aos colegas que trabalham com alunos dos três primeiros anos do I Ciclo e de turmas multisseriadas do Ensino Fundamental.
A secretária executiva adjunta pedagógica da Seduc, Magaly Portela Régis, que recebeu os orientadores na sede da Seduc, parabenizou os profissionais por aceitarem o compromisso de trabalhar pela melhoria do ensino nos anos iniciais da educação básica. “Desejamos que essa capacitação seja bastante exitosa e que, ao retornarem para os nossos municípios, vocês possam levar esse conhecimento para os nossos colegas. Vocês sabem que é uma tarefa difícil, mas que todos aqui podem realizar”, disse Magaly.
Prática Pedagógica
Professora há 16 anos em Maués, Raimunda Irene Michiles, 48 anos, mostrou-se otimista com relação ao que a prática pedagógica dela e dos colegas no município pode melhorar com o conhecimento que vai adquirir nos cinco dias de capacitação. “Acho que essa capacitação que nós vamos fazer vai ser muito positiva para o nosso município”, comentou a professora.
Raimunda contou que conciliar numa mesma sala os diferentes níveis de conhecimento entre alunos das zonas rural e urbana de Maués é um desafio para os professores da rede municipal. “Muitas crianças que vêm de escolas da zona rural sentem um impacto quando chegam a uma escola na cidade, onde as crianças começam estudar agora desde os três anos”, disse a professora.
O coordenador do PNAIC no âmbito da Ufam, Carlos Rubens de Souza Costa, fez um breve histórico da formação continuada no País, alertando os educadores sobre a importância da eterna busca pelo aperfeiçoamento na profissão. “Até a década de 1990, predominava a velha concepção de que ao adquirirmos uma formação estávamos formados para o resto da vida. Esse pensamento caducou. A ciência está em constante mudança e se corrigindo. Isso serve para todos os campos do conhecimento, e, principalmente, para a educação. É isso que dá sentido à formação de vocês”, defendeu Carlos.
Durante os cinco dias de formação, os orientadores receberão conhecimentos em fundamentos voltados para a alfabetização infantil, explicou Clotilde Tinoco. “São conhecimentos desde a educação inclusiva até o planejamento pedagógico, para que esse professor alfabetizador dê um novo significado ao seu trabalho pedagógico junto às crianças, valorizando o que elas já sabem e trazendo outras formas de trabalhar o ensino aprendizagem, visando justamente o processo de aprender a ler e escrever”, disse a professora.
Novas capacitações
A formação do 3º grupo de orientadores será realizada do dia 15 ao dia 19 de abril, e a do 4º grupo entre os dias 22 e 26, também deste mês. A meta da Seduc e da Ufam é que, até o final de 2013 os professores alfabetizadores do 1º, 2º e 3º ano do I Ciclo e de turmas multisseriadas tenham 120 horas de formação com ênfase no ensino de Linguagem. Em 2014, a formação se dará no campo do ensino de Matemática.
A meta da Seduc e Ufam é preparar, até o final deste ano, 439 orientadores de estudos, entre capital e interior.
O PNAIC é compartilhado com estados, Distrito Federal, municípios e o MEC, em parcerias com instituições de ensino superior. O pacto visa o aperfeiçoamento de professores alfabetizadores e reafirma o compromisso com a distribuição de materiais didáticos, literatura e tecnologias educacionais.
Os resultados do programa serão obtidos por meio de exames periódicos que serão aplicados pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) aos alunos com a intenção de conferir o conhecimento deles em português e matemática.
Os orientadores serão os formadores dos professores alfabetizadores. Por isso estão participam de curso específico com carga horária anual de 200 horas, ministrado por uma universidade pública.
As principais atribuições dos orientadores são:
– Participar dos encontros presenciais junto às instituições de ensino superior, alcançando no mínimo 75% de presença;
– Assegurar que todos os professores alfabetizadores sob sua responsabilidade assinem o Termo de Compromisso do Bolsista;
– Ministrar a formação aos professores alfabetizadores em seu município ou pólo de formação;
– Planejar e avaliar os encontros de formação junto aos professores alfabetizadores;
– Acompanhar a prática pedagógica dos professores alfabetizadores;
– Avaliar os professores alfabetizadores cursistas quanto à freqüência, à participação e ao acompanhamento dos estudantes, registrando as informações no SisPacto;
– Efetuar e manter atualizados os dados cadastrais dos professores alfabetizadores;
– Analisar os relatórios das turmas de professores alfabetizadores e orientar os encaminhamentos;
– Manter registro de atividades dos professores alfabetizadores em suas turmas de alfabetização;
– Avaliar, no SisPacto, a atuação dos formadores, dos coordenadores das ações do pacto no Distrito Federal, nos estados e nos municípios e do suporte pelas instituições de ensino superior; e
– Apresentar à instituição de ensino superior formadora os relatórios ‘pedagógico’ e ‘gerencial’ das atividades referentes à formação dos professores alfabetizadores.
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